Kan ni hjälpa oss, vi sitter fast?

-
Jag ska berätta om en matematiklektion där eleverna arbetade i par och spelade olika matematikspel. Läraren hade en burk med pinnar med elevernas namn på, för att bilda par drog lärare pinnarna två och två. Eleverna intog sina nya platser parvis och fick spelen utdelade av läraren. Läraren uppmanade eleverna att stötta och hjälpa varandra om någon fastnade på en uppgift.
Eleverna hjälpte varandra, genom att förklara och visa med hjälp av deras hjälpmedel dem har på sina bänkar, exempelvis på hjälpmedel som fanns var en liknande kub med siffror.  

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99











Figur: Illustration av matematiskt hjälpmedel av Amanda Andersson


Jag ska ta ett exempel. Ett par sitter med spelet om multiplikation som ska bli ett tåg med flera vagnar när spelet är slut.  Varje vagn har ett svar och ett nytt räknetal, paret sitter och diskuterar och kollar på sina hjälpmedel. Efter en stund kommer frågan, ”Kan ni hjälps oss, vi sitter fast?” till elevparet som sitter bredvid. ”Om ni tänker såhär…” eleven pekar på hjälpmedlet på bordet och förklarar. Två stora leenden skiner upp på eleverna som frågat om hjälp, under uträkningen av nästa vagn observerar jag att eleverna sitter med hjälpmedlet som kamraten visat gången innan.

I boken Perspektiv på lärande beskrivs det att en lärande person som tillägnar sig nya verktyg, öppnar nya möjligheter. Utvecklingen som sker med hjälp och stöd genom vägledning från en mer kompetent kamrat inom ämnet kopplar jag till Vygotskij och den proximala utvecklingszonen. Att se det ske i praktiken och inte bara i teorin och böckerna. Genom att eleverna löser problem som uppstår gemensamt och aktivt med andra elever kopplar jag händelsen till Dewey. Jag ser även begreppet Inguiry i lektionen, det skapas problembaserat lärande och en elevaktivitet genom samarbetet för att lösa uppgifterna.

 Jag är otroligt glad över att vi fick vara ute på auskultation och att jag fick se perspektiven i praktiken.  Visst är det häftigt att se situationer i praktiken och inte bara att läsa om dem?


// Amanda Andersson 

Kommentarer

  1. Unknown22 december 2017 kl. 15:59

    Vad spännande! Under min auskultation så var läraren väldigt noga med att eleverna alltid skulle fråga varandra om hjälp innan de frågar henne. Det är så coolt att se såna här situationer när man har mer kunskap i bagaget, och man faktiskt kan se situationen med de olika perspektivens "glasögon".

    SvaraRadera
    Svar
    1. Amanda8 januari 2018 kl. 14:49

      Det var väldigt givande att se hur eleverna hjälpte varandra. Som du nämner så är det mer spännande att kunna analysera och förstå händelserna som uppstår med hjälp att sitt bagage från kursen! :)

      Radera
  2. Johanna Bergman2 januari 2018 kl. 11:28

    Vilken lärorik auskultation du verkar ha haft! Det är så spännande att se alla dessa olika perspektiv vi har läst om i praktiken och det känns som att vi efter examen kommer uppmärksamma de flesta händelser och automatiskt analysera kring dem, jag hoppas att det blir så iallafall! :)

    SvaraRadera
    Svar
    1. Amanda8 januari 2018 kl. 14:48

      Tack den var väldigt givande! Ja, jag hoppas också de! Hade varit riktigt kul att kunna analysera så! :)

      Radera
  3. Unknown3 januari 2018 kl. 10:36

    Härlig situation du fick bevittna!
    Jag tycker det är bra av läraren att dela upp paren utan inbördesordning för då blir ingen ensam och alla får chansen att testa sina kunskaper. Att eleverna tar hjälp av varandra är väldigt positivt då vågar de lita på varandra. Det är oerhört spännande att se hur perspektiven hör ihop med varandra och hur vi tillägnar oss de och kan koppla olika händelser till dem. Att vi har fått komma ut i skolmiljön innan vår VFU är toppen, då vi får en blick av verksamheten och har lite mer inblick i den innan det är dags för den!

    SvaraRadera
    Svar
    1. Amanda4 januari 2018 kl. 09:29

      Ja verkligen! Lektionen var väldigt lärorik för både mig och eleverna. Som du skriver om elevernas tillit till att våga fråga varandra var klassen verkligen bra på. Med hjälp av perspektiven så såg och förstod jag allt på ett nytt sätt under auskultationen. Det var en häftig känsla som jag kommer ta med mig till vår VFU!

      Radera
  4. Christina Larsen9 januari 2018 kl. 09:45

    Ja jag tycker det är super spännande att få se perspektiven speglas i den lärande verkligheten! Jag tycker man får en annan bild utav dem allihopa och jag kan till och med i kön i matbutiken koppla ihop de olika perspektiven i olika situationer som uppstår mellan föräldrar och barn. Hoppas ni VFU blir lika lärorik och att du kommer trivas!

    SvaraRadera
    Svar
    1. Amanda15 januari 2018 kl. 13:04

      Tack för din kommentar!
      Visst är det spännande! Håller med dig helt att man kopplar perspektiven utanför studierna, kul att även du gör de!

      Radera

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Det dolda i barn och ungdomars uppväxtvillkor

-
Bild
Vi kommer möta 20-30 elever varje dag med olika bakgrunder. Vissa med en trygg och bra hemsituation, andra elever med en klump i magen när helgen närmar sig och de inte kan fly till skolan. I Morgan Allings bok berättar han om sin barndom och delar med sig om en gripande historia. Han beskriver en tuff uppväxt med mycket alkohol och våld utan en fast punkt. En trygg vuxen var inte en självklarhet under hans barndom. Detta var något som påverkade honom i skolan och lärarna såg honom som ett problem och exkluderade honom ofta från klassen. Han beskriver hur han ofta fick flytta och byta skola, vilket blev en stor utmaning. Elever med liknande hemsituationer  kommer vi  möta då två barn i varje klass lever med missbruk i hemmet ( https://goo.gl/3nvek2 ). I Olaussons film får man en inblick hur vardagen kan se ut för ett barn i Indien. Det är stora skillnader mot uppväxtvillkoren i Sverige men trots det kan liknande utmaningar i livet finnas. Ett barns uppväxtvillkor är fakt...
Läs mer

Albert och den vita råttan.....

-
Bild
eller idrottsläraren och den lilla gråa musen.  Första lektionen, andra dagen, var det idrott. Idrottsläraren tar hjälp av eleverna för att rulla ut en lång matta till dagens stationsövningar. Jag har satt mig till rätta för att observera klassen. Ett högt skrik och en lärare som springer långt bort. Skriker att det är en stor råtta under madrassen. Här har vi ett bra exempel som Skinner beskriver inom det behavioristiska perspektivet. Läraren har som Nilsson och Hwang  beskriver i Utvecklingspsykologi, tidigare utvecklat en betingad rädsla för möss (Ja det var ingen stor råtta) medans eleverna som var med fortfarande har nyfikenheten kvar. De funderar mest på vart musen tog vägen och hur den ser ut.  Under min auskultation var jag på en åk f-6 skola. Jag tycker det var intressant och lärorikt. Jag som bara har erfarenhet genom mina barn såg skolan och lärandet med andra ögon. Kunde koppla lektionerna och lärandet till olika perspektiv. Om vi fortsätter på idrotten så...
Läs mer